Braille y Matematicas*

Braille y Matematicas
¿Fue consciente Louis Braille de la potencia de su sistema, del instrumento que ponía en manos de los ciegos?
En la primera propuesta de su Sistema, la «Méthode», (1827), ya estaba presente la intención
de crear un código para transcribir a relieve de puntos no sólo textos literarios sino también composiciones musicales y expresiones matemáticas elementales.
Abierta para todos los ciegos la puerta —hasta entonces prácticamente cerrada— de la cultura
y el estudio, aparecerían nuevas necesidades, hasta entonces nunca sentidas: hacer accesibles
a los ciegos los textos de estudio para niveles medios y superiores de enseñanza, con notaciones y representaciones extrañas a los objetivos del creador.
El genio de Louis Braille quizás se manifiesta más claramente en este punto: las posibilidades
de su invento superan las necesidades que venía a solucionar y, sin pérdida de coherencia, permite responder a un sinnúmero de retos no vislumbrados en el momento de la creación. Como tantas otras veces a lo largo de la historia, la obra, cual dotada de vida propia, honraba a su creador, rindiendo frutos inesperados.
Entendemos que el universo de notaciones y representaciones matemáticas constituyen el más claro ejemplo de esta potencialidad insospechada.
De las simples notaciones aritméticas, recogidas en su «Méthode» original —o transformaciones
que se irían puliendo en el transcurso de aproximadamente cien años—, se abriría a la búsqueda de una expresión en el Sistema de notaciones algebraicas, geométricas y analíticas; respondiendo así a las demandas del número creciente de ciegos que acedían a los estudios secundarios a lo largo de los dos primeros tercios del siglo XX.
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